பெரியவராக அக்கார்டியன் கற்பது

அக்கார்டியனில் முதல் ஆண்டு உண்மையில் எப்படி இருக்கும்: முதல் நான்கு வாரங்கள், மூன்றாம் மாதம், பன்னிரண்டாம் மாதம், வழக்கமான தவறுகள், நேர்மையான எல்லைகள்.

தாமதமாகத் தொடங்குவதில் உள்ள நல்ல செய்தி

திறமையுடன் எந்தத் தொடர்பும் இல்லாத ஒரு காரணத்துக்காக, அக்கார்டியன் பெரியவர் தொடக்க மாணவர்களிடம் வழக்கத்துக்கு மாறாக இரக்கமாக நடந்துகொள்கிறது. அது தனக்குத் தேவையான ஹார்மனியைத் தானே தருகிறது. ஒரு பாஸ் பொத்தானையும் ஒரு கார்ட் பொத்தானையும் மாறி மாறி அழுத்துங்கள், உடனடியாக, எந்தக் கோட்பாடும் இல்லாமல், எந்தக் குழுவும் இல்லாமல், இசையாக ஒலிக்கும் ஒரு துணை உங்களுக்குக் கிடைக்கிறது. முதல் பாடத்திலேயே ஒரு தொடக்க மாணவருக்கு முழுமையான இசை அமைப்பைத் தரும் கருவி வேறெதுவும் கிட்டத்தட்ட இல்லை.

இரண்டாவது சாதகம் இதுதான்: அக்கார்டியன் வாசிப்பதற்கு உண்மையில் தேவைப்படுவது என்ன என்றால், இரு கைகளும் தொடர்பற்ற வேலைகளைத் தனித்தனியாகச் செய்வது, அதற்கு அடியில் மூன்றாவது மாறியான காற்றுப்பை ஓடிக்கொண்டிருப்பது. இதில் பெரியவர்கள் குழந்தைகளை விடச் சிறந்தவர்கள். இது உடல்ரீதியான பிரச்சினை எவ்வளவோ அவ்வளவு பகுப்பாய்வுப் பிரச்சினையும்கூட, பெரியவர்களிடம் அதற்கான தகுதி இருக்கிறது.

பாதகம் திறனில் அல்ல, நேரத்திலும் பொறுமையிலும். பெரியவர்கள் குறைவாகப் பயிற்சி செய்து அதிகமாக எதிர்பார்க்கிறார்கள்; ஒன்பது வயதுக் குழந்தை கவனிக்கக்கூட இல்லாமல் கடந்து செல்லும் தேக்க நிலைகளில் அவர்கள் விட்டுவிடுகிறார்கள்.

முதல் நான்கு வாரங்கள்

முதல் பாடம் முழுவதும் உடல்நிலைப்பாட்டுக்கும் பட்டைகளுக்கும் செல்கிறது. இது அற்பமானதுபோல் தோன்றும், ஆனால் இல்லை. தோள்பட்டைகள் எடையைத் தாங்குகின்றன, முதுகுப் பட்டை கருவி நழுவாமல் பிடித்து வைக்கிறது, இடது பட்டை காற்றுப்பையைத் திறக்க இழுக்கும் அதே வேளையில் கை சுதந்திரமாக நகரும்படி சரிசெய்யப்படுகிறது. தவறாகச் சரிசெய்யப்பட்ட பட்டைகள் தோள்வலியையும் அலைகிற கருவியையும் உருவாக்குகின்றன; தொடக்கக்கால விரக்தியில் கிட்டத்தட்ட பாதி இவற்றிலிருந்தே வருகிறது.

பிறகு: வலது கை மட்டும் எளிய மெட்டுகளில், இடது கை மட்டும் தொடு உணர்வால் பாஸ் வரிசைகளைக் கண்டறிவது, சொற்றொடர்களின் முடிவில் காற்றுப்பைத் திசை மாற்றங்கள். விகாரமாக உணர்வீர்கள், அது இயல்பு. வசதியில்லாத தருணங்களில் காற்றுப்பை தீர்ந்துபோகும் என்றும் எதிர்பாருங்கள்; அதுவும் இயல்புதான், காற்றுப்பை மாற்றங்கள் ஸ்கோரில் குறிக்கப்படுவதற்குக் காரணமும் அதுவே.

நான்காவது வாரத்துக்குள் பெரும்பாலான மாணவர்கள் C-யிலும் G-யிலும் ஒரு எளிய நாட்டுப்புற மெட்டை பாஸ்-கார்ட் துணையுடன் வாசிக்க முடியும். அது மெதுவாக இருக்கும், காற்றுப்பை மாற்றங்கள் காதில் விழும். அதுதான் சரியான விளைவு.

இரண்டு முதல் ஆறு மாதங்கள்

இங்குதான் ஸ்ட்ரடெல்லா பாஸ் ஒரு சாமர்த்தியக் காட்சியாக இருப்பதை நிறுத்திவிட்டு ஒரு அமைப்பாக மாறுகிறது. கௌன்டர்-பாஸ் வரிசை பாஸ் வரிசைக்கு ஒரு மேஜர் மூன்றாம் இடைவெளி மேலே அமர்ந்திருக்கிறது என்பதையும், அமைப்பு ஐந்துகளின் வட்டத்தைப் பின்பற்றுகிறது என்பதையும், ஒரு டூ-ஃபைவ்-ஒன்னின் வடிவம் தெரிந்துவிட்டால் அது எல்லா இடத்திலும் தெரியும் என்பதையும் கற்றுக்கொள்கிறீர்கள். பெரும்பாலான மாணவர்களுக்கு மூன்றாம் மாதத்தைச் சுற்றி, மிகத் திடீரென்று, இடது கை இடத்தில் பொருந்திவிடுகிறது.

காற்றுப்பை நுட்பம்தான் உண்மையான வேலையாக மாறுகிறது. நீண்ட சுரங்களில் சீரான அழுத்தம், கட்டுப்படுத்தப்பட்ட க்ரெஷெண்டோ, சொற்றொடருக்கு நடுவே சத்தமில்லாத திசை மாற்றங்கள், ஒவ்வொரு மாற்றமும் ஒரு பார் கோட்டோடு சேர்ந்துவிடாமல் பார்த்துக்கொள்ளும் ஒழுக்கம். ஆறு மாதம் வாசித்தவருக்கும் ஆறு ஆண்டு வாசித்தவருக்கும் இடையிலான வேறுபாடு இதுதான்; பெரும்பாலான தொடக்க மாணவர்கள் தருவதை விட அதிகக் கவனத்துக்கு இது தகுதியானது.

இந்தக் காலகட்டத்தில் எங்கோ நீங்கள் வெறும் பயிற்சிகளை அல்ல, உண்மையில் உங்களுக்குப் பிடித்த படைப்புகளை வாசித்துக்கொண்டிருக்க வேண்டும். ஆறாவது மாதத்துக்குள் நீங்கள் விரும்பி மேடையில் வாசிக்கத் தயாராக இருக்கும் இரண்டு அல்லது மூன்று மெட்டுகள் ஒரு நியாயமான இலக்கு.

பன்னிரண்டாம் மாதம் எப்படி இருக்கும்

பெரும்பாலான நாட்களில் இருபது முதல் முப்பது நிமிடம் என்றால், ஓராண்டு பாடங்கள் ஒரு பெரியவரை பொதுவாக கிரேடு 2 முதல் கிரேடு 3 தரத்துக்குக் கொண்டுவருகின்றன. நடைமுறையில் அதன் அர்த்தம்: வழக்கமான கீகளில் ஸ்கேல்களும் ஆர்பெஜியோக்களும், பார்க்காமலேயே பாஸ் வரிசைகளைச் சுற்றி சௌகரியமான நகர்வு, படைப்புகளுக்குள் பொருத்தப்பட்ட ரெஜிஸ்டர் மாற்றங்கள், இரு க்ளெஃப்களிலும் நம்பகமான வாசிப்பு, அந்த நிலையில் ஆறு முதல் பத்து படைப்புகள் கொண்ட ரெபர்ட்டோ.

உங்களுக்கு எதில் திறமை இல்லை என்ற தெளிவும் அதற்குள் வந்துவிடும்; அது கேட்பதைவிட மதிப்பு மிக்கது. பன்னிரண்டாம் மாதத்தில் கிட்டத்தட்ட ஒவ்வொரு பெரியவரிடமும் அவர் அமைதியாகத் தவிர்த்துவந்த ஒரு பலவீனமான பகுதி இருக்கும் — பொதுவாக இடது கைத் தாவல்கள் அல்லது சைட்-ரீடிங் — அதைப் பெயரிட்டுச் சொல்வதுதான் இரண்டாம் ஆண்டைத் திறக்கிறது.

அதிக நேரம் இருந்தால் வேகமாகவும் முடியும். தொடர்ச்சியாக நாளொன்றுக்கு ஒரு மணி நேரம் என்றால் வேகம் ஏறக்குறைய இரட்டிப்பாகும். ஆனால் ஞாயிறு அன்று நான்கு மணி நேரம், மற்ற நாட்களில் ஒன்றுமில்லை என்பது இந்தக் கருவியில் வேலைக்கு ஆகாது; ஏனெனில் காற்றுப்பைக் கட்டுப்பாடு ஒரு உடல் பழக்கம், பழக்கங்களுக்கு நீளம் அல்ல, அடிக்கடித் தேவை.

வழக்கமான தவறுகளும் அவற்றைத் தவிர்க்கும் வழியும்

தேவைக்கு அதிகமான கருவியை வாங்குவது. 120-பாஸ் கச்சேரி அக்கார்டியன் கனமானது, விலை உயர்ந்தது, முதல் ஆண்டில் எந்தப் பயனும் இல்லாதது. 72-பாஸ் அல்லது 96-பாஸ் மாடல் இலகுவானது, மலிவானது, ஒரு தொடக்க மாணவருக்குத் தேவையான அனைத்தையும் கொண்டது. பிறகு மேலே செல்லலாம், சிறிய கருவியை எளிதாக விற்றுவிடவும் முடியும்.

சத்தமாகப் பயிற்சி செய்வது. காற்றுப்பைதான் டைனமிக் கட்டுப்பாடு, ஆனால் தொடக்க மாணவர்கள் எல்லாவற்றையும் ஒரே அழுத்தத்தில், பொதுவாக ஃபோர்ட்டேவில் வாசிக்கிறார்கள். மெதுவாகப் பயிற்சி செய்வது நாவுகள் எப்படிப் பதிலளிக்கின்றன என்பதை உணரக் கட்டாயப்படுத்துகிறது, சத்தமான வாசிப்பைக் கேட்கத் தகுதியாக்கும் கட்டுப்பாட்டையும் கட்டியெழுப்புகிறது.

இடது கையைப் பார்க்கவே பார்க்காமல் இருப்பது, வலது கையிலிருந்து கண்ணை எடுக்காமல் இருப்பது. மக்கள் எதிர்பார்ப்பதற்கு நேர் எதிர்தான் சரி: இடது கையை முதலிலிருந்தே தொடு உணர்வால் கற்க வேண்டும், வலது கையை அவ்வப்போது பார்த்தால் போதும், ஸ்கோரைப் படிப்பதுதான் மேலோங்க வேண்டும். சிங்கப்பூரில் A&G Academy-யின் தொடக்க நிலைப் பாடங்களில், இந்த மூன்று பழக்கங்களையும் ஆரம்பத்திலேயே சரிசெய்யும் பெரியவர்கள், இரண்டாம் ஆண்டில் சரிசெய்பவர்களைவிட ஏறக்குறைய இரு மடங்கு வேகமாக முன்னேறுகிறார்கள்.

அடிக்கடி கேட்கப்படுபவை